Wittgenstein, Sprache, Schule und KI

Die Diskussion über künstliche Intelligenz (KI) schwankt zwischen Heilsversprechen und Untergangsszenario. Häufig liegt der Kern nicht in der Technik, sondern in der Sprache, mit der wir darüber sprechen. Begriffe wie „verstehen“, „denken“ oder „lernen“ stammen aus menschlichen Zusammenhängen und werden problematisch, wenn sie unkritisch auf Maschinen übertragen werden. Diese Zuschreibungen werden im Gespräch anhand von Beispielen analysiert, um zwischen sinnvoller Beschreibung und begrifflichem Kurzschluss zu unterscheiden. Zugleich rückt die Schule als Ort in den Blick, an dem gesellschaftliche Diskurse aufgegriffen, sprachlich geformt und kritisch verhandelt werden – und der damit wesentlich beeinflusst, wie wir über KI sprechen und welche Haltungen entstehen.